{"id":25323,"date":"2026-09-08T11:20:14","date_gmt":"2026-09-08T14:20:14","guid":{"rendered":"https:\/\/fmsolpeyrano.com\/?p=25323"},"modified":"2026-09-08T11:20:14","modified_gmt":"2026-09-08T14:20:14","slug":"alarmante-resultado-de-las-pruebas-pisa-argentina-cae-en-todas-las-materias-y-es-el-peor-dato-desde-2006","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fmsolpeyrano.com\/index.php\/2026\/09\/08\/alarmante-resultado-de-las-pruebas-pisa-argentina-cae-en-todas-las-materias-y-es-el-peor-dato-desde-2006\/","title":{"rendered":"Alarmante resultado de las pruebas PISA: Argentina cae en todas las materias y es el peor dato desde 2006"},"content":{"rendered":"\n

El observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n sostiene que los resultados en las pruebas PISA 2025 fueron inferiores a los del 2022 en las tres \u00e1reas analizadas. Crece el alerta en las escuelas.<\/h2>\n\n\n\n

Seg\u00fan se conoci\u00f3 en las \u00faltimas horas, los\u00a0resultados de estudiantes argentinos de 15 a\u00f1os en las pruebas PISA de 2025\u00a0fueron inferiores a los obtenidos en 2022 en Lectura, Matem\u00e1tica y Ciencias<\/strong>. As\u00ed se observa en el informe de la ONG\u00a0Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/em>, que remarca que\u00a0el 76% de los alumnos no alcanz\u00f3 los requerimientos m\u00ednimos en matem\u00e1tica<\/strong>. Se trata de\u00a0las peores cifras eductivas desde 2006.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las “pruebas PISA” <\/em>son una evaluaci\u00f3n internacional<\/strong> llevada adelante por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) desde el a\u00f1o 2000 y de manera peri\u00f3dica, donde se busca evaluar conocimientos y habilidades “esenciales” <\/strong>para participar de forma plena en las sociedades modernas. En la edici\u00f3n 2025, participaron m\u00e1s de 760.00 estudiantes <\/strong>de 91 pa\u00edses y econom\u00edas -38 pa\u00edses son miembros de la OCDE y 53, sistemas educativos asociados que no forman parte del organismo-.<\/p>\n\n\n\n

En esta ocasi\u00f3n, participaron 412 escuelas y 11.093 estudiantes de nuestro pa\u00eds: <\/strong>Argentina obtuvo el puesto 75 de 91<\/strong> sistemas educativos que participaron en Matem\u00e1tica y el 8\u00b0 lugar de 13 pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina<\/strong>. Al tomar la medici\u00f3n s\u00f3lo teniendo en cuenta los datos de Latinoam\u00e9rica, el pa\u00eds se ubica siempre en el octavo puesto<\/strong> para las tres \u00e1reas evaluadas.<\/p>\n\n\n\n

Las cifras de Argentina en PISA 2025<\/h2>\n\n\n\n

Seg\u00fan indica el informe de Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/em>, los estudiantes argentinos alcanzaron 367 puntos en Matem\u00e1tica, 389 en Lectura y 393 en Ciencias<\/strong>. El pa\u00eds se ubic\u00f3 en los puestos 75, 62 y 71, respectivamente, entre los 91 sistemas educativos participantes. “Los resultados de Argentina empeoraron respecto de PISA 2022; en comparaci\u00f3n, el resultado de 2025 implica una ca\u00edda del 2,9%<\/strong>“, manifestaron.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Si bien es importante se\u00f1alar los puntajes promedio en las diferentes \u00e1reas, los \u00faltimos resultados generales muestra que una gran proporci\u00f3n de estudiantes logra los aprendizajes considerados “m\u00ednimos” por PISA. “<\/strong>En Matem\u00e1tica, el 76% de los estudiantes argentinos qued\u00f3 por debajo del nivel 2 <\/strong>-que la OCDE considera el umbral m\u00ednimo de desempe\u00f1o-. En el otro extremo, casi no hubo estudiantes que alcanzaran los niveles m\u00e1s altos (5 y 6)”, a\u00f1adieron.<\/p>\n\n\n\n

“La evoluci\u00f3n hasta la \u00faltima edici\u00f3n mostraba un deterioro sostenido en la proporci\u00f3n de alumnos que alcanzaba al menos el nivel 2: hab\u00eda sido 36% en 2006 y 2009, 34% en 2012, 31% en 2018 y 27% en 2022. En 2025 fue de 24%, por lo que se profundiz\u00f3 la ca\u00edda<\/strong>“, se\u00f1alaron a trav\u00e9s del informe.<\/p>\n\n\n\n

M\u00c1S INFO<\/p>\n\n\n\n

\"Vouchers<\/figure>\n\n\n\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n

De esta manera, en las PISA 2025 puede confirmarse que 8 de cada 10 estudiantes argentinos de 15 a\u00f1os no alcanzan los niveles m\u00ednimos en Matem\u00e1tica y la ca\u00edda se repite tanto en Lectura como en Ciencias<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos resultados marcan que los estudiantes de 15 a\u00f1os del pa\u00eds no pueden resolver, en gran medida, ejercicios adaptados para su edad como calcular proporciones de forma en situaciones literales y abstractas, regla de tres simple, ecuaciones sencillas<\/strong>, entre otros. Desde 2009, Argentina viene empeorando de forma sostenida en sus resultados de Matem\u00e1tica y lamentablemente esta vez no fue la excepci\u00f3n\u201d, explica Mart\u00edn Nistal<\/strong>, director del Observatorio. El dato m\u00e1s alto, sobre quienes alcanzaban al menos el nivel 2<\/strong>, se dio en 2006 con el 36%.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, en Lectura<\/strong>, Argentina alcanz\u00f3 389 puntos -frente a los 401 obtenidos en 2022- y se ubic\u00f3 en el puesto 62 entre todos los participantes. El 59% de los argentinos qued\u00f3 por debajo del nivel m\u00ednimo de desempe\u00f1o mientras que s\u00f3lo el 1% alcanz\u00f3 los niveles m\u00e1s altos<\/strong>. Mientras que en Ciencias<\/strong>, obtuvieron un promedio de 393 puntos -13 menos que en 2022, cuando el pa\u00eds alcanz\u00f3 los 406-; ubic\u00e1ndose en el puesto 71 a nivel global. En 2006, la proporci\u00f3n era del 56%.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 dicen desde el Gobierno<\/h2>\n\n\n\n

A partir de un comunicado del\u00a0Ministerio de Capital Humano<\/strong>, el gobierno de Javier Milei sostuvo que los \u00faltimos resultados de las evaluaciones son “consecuencia directa de las pol\u00edticas educativas aplicadas por gestiones anteriores”<\/strong>. En ese marco, tras apuntar contra gobiernos pasados, la cartera de\u00a0Sandra Pettovello<\/strong>\u00a0remarc\u00f3 que “reafirman el compromiso con la transformaci\u00f3n del sistema educativo mediante pol\u00edticas estructurales enfocadas en aprendizajes fundamentales”<\/p>\n\n\n\n

Al mismo tiempo apuntan que los resultados “se inscriben en una tendencia mundial: son los m\u00e1s bajos desde la primera edici\u00f3n del programa impulsado por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) en el a\u00f1o 2000”. Y a\u00f1aden: “La ca\u00edda <\/strong>y el estancamiento se verifican en gran parte de Am\u00e9rica Latina<\/strong> y en Argentina, el retroceso se produce sobre un punto de partida que ya era bajo”.<\/p>\n\n\n\n

“El estado de la educaci\u00f3n es consecuencia directa de una cultura educativa instaurada durante a\u00f1os por gobiernos kirchneristas <\/em>que deterioraron cada sector del sistema<\/strong>“, concluyen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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